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교재
[무료체험] 기본자판 연습
1. 초성<ㅎㅁㄱㅈㄴ> 모음<ㅗㅏㅜㅓㅣ>
2. 초성<ㄷㅇㅅㅂㄹ> 모음<ㅗㅏㅜㅓㅣ>
3. 초성<ㅎㅁㄱㅈㄴ> 모음·종성<ㅎㅇㄹㄱㄷ>
4. 초성<ㄷㅇㅅㅂㄹ> 모음·종성<ㅎㅇㄹㄱㄷ>
5. 초성<ㅎㅁㄱㅈㄴ> 모음·종성<ㅂㄴㅅㅈㅁ>
6. 초성<ㄷㅇㅅㅂㄹ> 모음·종성<ㅂㄴㅅㅈㅁ>
[무료체험] 겹자판 연습
1. 초성의 거센 소리
2. 초성의 된소리
3. 복모음(1)
4. 복모음(2)
5. 중음
6. 받침의 거센 소리
7. 받침의 된소리
8. 겹받침(1)
9. 겹받침(2)
[교재] 약어 연습
1. 기본 조사
2. 종결형 어미 활용과 낱자 약자
3. <하다> 동사 약자
4. 대명사 활용
5. 접속사 활용
6-1. 문장 부호 및 수사 : 문장 부호
6-2. 문장 부호 및 수사 : 숫자
6-3. 문장 부호 및 수사 : 수사(1)
6-4. 문장 부호 및 수사 : 수사(2)
6-5. 문장 부호 및 수사 : 단위
[교재] 활용형
1. 활용 조사(1)
2. 활용 조사(2)
3. 활용 형용사
4. <ㄴ> 받침 활용
5. <ㄹ·ㅂ> 받침 활용
6. <이·에> 활용 약자
[교재] 명사 약자
1. 두 글자로 된 명사 중 앞·뒷자 모두 받침이 없는 경우(1)
2. 두 글자로 된 명사 중 앞·뒷자 모두 받침이 없는 경우(2)
3. 두 글자로 된 명사 중 앞·뒷자 모두 받침이 없는 경우(3)
4. 두 글자로 된 명사 중 앞·뒷자 모두 받침이 없는 경우(4)
[교재] 활용 약자(1)
활용형의 형태 : 종결형 어미
활용형의 형태 : 조사
활용형의 형태 : 형용사
활용형의 형태 : <하다>동사
활용형의 형태 : <이, 에> 조사 활용
활용형의 형태 : 받침 <ㄴ, ㄹ, ㅂ> 활용
1. 활용 약자 <같>
2. 활용 약자 <것, 것에, 것이>
3. 활용 약자 <어떠, 어려>
4. 부정사 <아니> 활용
5. 부정사 <안 되> 활용
6. 부정사 <못하> 활용
7. 활용 약자 <그래>
8. 활용 약자 <그러>
9. 활용 약자 <그리>
10. 활용 약자 <다르>
11. 활용 약자 <다른, 다음>
[교재] 활용 약자(2)
1. 활용 약자 <들>
2. 활용 약자 <들과>
3. 활용 약자 <들어, 들에, 들이>
4. 활용 약자 <따르>
5. 활용 약자 <이루>
6. 활용 약자 <이라>
7. 활용 약자 <이러>
8. 활용 약자 <이래>
9. 활용 약자 <에 관해, 에 대해, 에 의해, 에 비해>
10. 활용 약자 <에 따르>
11. 활용 약자 <을(를) 위해, 을(를) 통해, 기 위해>
12. 활용 약자 <만>
13. 활용 약자 <만나>
14. 활용 약자 <면>
15. 활용 약자 <안에, 속에>
16. 활용 약자 <시키, 지키>
[교재] 활용 약자(3)
1. 활용 약자 <것 같>
2. 활용 약자 <것과, 것과 같>
3. 활용 약자 <와(과) 같>
4. 활용 약자 <이와, 이와 같>
5. 활용 약자 <그와, 그와 같>
6. 활용 약자 <않>
7. 활용 약자 <없>
8. 활용 약자 <했>
9. 활용 약자 <았>
10. 활용 약자 <었>
11. 활용 약자 <였>
12. 활용 약자 <있>
13. 활용 약자 <겠>
14. 활용 약자 <많>
15. 활용 약자 <적>
16. 활용 약자 <해 주>
[교재] 기타 약자
1. 종결형 약자
2. <함께, 더불어, 아울러>
3. <아, 어, 여> 활용
4. <으> 활용
5. <던, 든, 더라> 활용
6. <어떠> 활용
7. <또> 활용
8. <다시, 더욱, 오래> 활용
[교재] 명사 약자(1)
1. 앞자에 받침이 있고 뒷자에 받침이 없는 경우(1)
2. 앞자에 받침이 있고 뒷자에 받침이 없는 경우(2)
3. 앞자에 받침이 있고 뒷자에 받침이 없는 경우(3)
4. 앞자에 받침이 있고 뒷자에 받침이 없는 경우(4)
5. 앞자에 받침이 있고 뒷자에 받침이 없는 경우(5)
6. 앞자에 받침이 없고 뒷자에 받침이 있는 경우(1)
7. 앞자에 받침이 없고 뒷자에 받침이 있는 경우(2)
8. 앞자에 받침이 없고 뒷자에 받침이 있는 경우(3)
9. 앞자에 받침이 없고 뒷자에 받침이 있는 경우(4)
10. 앞자에 받침이 없고 뒷자에 받침이 있는 경우(5)
11. 앞자에 받침이 없고 뒷자에 받침이 있는 경우(6)
12. 앞자에 받침이 없고 뒷자에 받침이 있는 경우(7)
13. 앞자에 받침이 없고 뒷자에 받침이 있는 경우(8)
[교재] 명사 약자(2)
1. 앞·뒷자 모두 받침이 있는 경우(1)
2. 앞·뒷자 모두 받침이 있는 경우(2)
3. 앞·뒷자 모두 받침이 있는 경우(3)
4. 앞·뒷자 모두 받침이 있는 경우(4)
5. 앞·뒷자 모두 받침이 있는 경우(5)
6. 앞·뒷자 모두 받침이 있는 경우(6)
7. 앞·뒷자 모두 받침이 있는 경우(7)
8. 앞·뒷자 모두 받침이 있는 경우(8)
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연습 -
연설 260-2(2023)
제5차 사회관계장관회의 겸 제2차 사람투자인재양성협의회를 시작하겠습니다. 오늘 첫 번째 안건은 교육부 주관으로 추진하는 고등직업교육 거점지구 사업 기본계획입니다. 2020년에는 수도권 인구가 총인구의 절반을 넘어섰고, 2021년 소멸위험지역의 90% 이상이 비수도권에 해당하는 등 지역소멸 위기가 계속 심화되고 있습니다. 특히, 20-30대 청년층의 수도권 유입이 증가하면서 인력난을 겪는 지역 중소기업도 늘어나고 있습니다. 정부는 이러한 위기를 타개하고자, 지역의 전문대학과 기초지자체의 협력에 기반을 둔 이번 방안을 마련했습니다. 이를 바탕으로, 전문대학은 각자가 보유한 인적, 물적 자원을 활용해서 지역 특화분야 인재 양성을 담당하고, 지역사회는 양질의 일자리와 정주 여건을 제공해서 교육 취업 정주의 선순환 구조를 만들고자 합니다. 이를 위해, 다음과 같은 관계부처 협업체계를 운영하겠습니다. 행정안전부는 기초자치단체가 지방소멸대응기금 투자계획을 수립할 때 연계할 수 있는 다부처 협업사업에 이번 사업을 포함해서 지자체의 참여를 독려할 계획입니다. 산업통상자원부는 특화분야 선정과 관련한 지역 산업 정보를 제공하고, 상생형 지역일자리 지원사업과의 연계를 비롯한 다양한 방식으로 지역 내 산업체를 지원할 예정입니다. 이번 사업은 크게 네 가지 방향으로 운영합니다. 첫째, 협력, 연계, 공유의 핵심가치를 바탕으로 전문대학과 기초지자체가 거버넌스를 구축해서, 둘째, 청년인재가 지역에 정주할 수 있도록 지역 특화분야를 선정하고 이에 맞춘 인력을 양성합니다. 셋째, 전 생애 역량개발을 위한 지역기반 평생직업교육과정을 운영하는 한편, 넷째, 전문대학과 기초지자체의 협력을 바탕으로 지속적인 사회 공헌을 추진하겠습니다. 이를 통해, 전문대학이 생애 전 주기 고등직업교육을 담당하는 지역 상생의 주체로서 정체성을 확립할 수 있도록 지원하겠습니다. 다음은 명단공표제도 운영 개선방안입니다. 명단공표제도는 위법행위에 대한 정보를 대중에 알림으로써, 법적 의무를 지키도록 유도하는 동시에 국민의 알 권리를 보장하는 수단으로서 의의가 있습니다. 특히, 올해 1월 개정된 행정절차법을 통해 표준 절차가 정립되었기 때문에, 오늘 발표하는 방안과 함께 현장에 적용한다면 명단공표제도가 한층 체계적으로 운영될 것으로 기대합니다. 이번 방안은 크게 두 가지 방향으로 마련했습니다. 첫째, 명단공표 운영 기준을 수립해 현재 시행되는 제도 간 정합성을 높이겠습니다. 이에 따라, 명단공표 심의위원회를 설치해서 공표 여부와 내용, 범위를 결정하도록 하고, 공표 기간은 1년을 원칙으로 하되 위법행위의 파급력에 따라 연장할 계획입니다. 또한, 사전통지 절차를 통해 공표 대상자에게 소명 기회를 부여해서 공표 정보의 정확도를 높이는 한편, 그럼에도 불구하고 공표 내용에 오류가 발생하면 정보를 게재한 기관이 직접 그 내용을 바로잡겠습니다. 둘째, 공표 정보에 대한 접근성을 강화합니다. 명단공표를 할 때에는 각 기관 누리집에 게시하는 것을 원칙으로, 이를 혁신적 포용국가 누리집과도 연계해서 누구나 손쉽게 찾아볼 수 있도록 하겠습니다. 또한, 위반행위가 시정된 경우 그와 관련된 의무 이행과 손해배상 이력 등 명단공표 이후의 경과도 투명하게 공개할 것입니다. 마지막 안건은 디지털 미디어 소통역량 강화 종합계획의 21년 추진실적에 대한 서면 보고입니다. 2020년 8월, 사회관계장관회의를 통해 본 계획을 발표한 이후, 방통위를 중심으로 관계부처가 함께 총 72개 세부과제를 차질 없이 추진해오고 있습니다.
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